Envisager l’avenir de l’enseignement supérieur dans un monde post-pandémique – Campus Technology

Tendances de l’éducation

Envisager l’avenir de l’enseignement supérieur dans un monde post-pandémique

Lors d’une récente session ASU + GSV, cinq présidents d’université ont donné leur point de vue sur l’avenir de l’enseignement supérieur.

boule de cristal

À quoi ressemble l’avenir de l’enseignement supérieur? Un panel de cinq présidents d’université et de collège a présenté leurs visions de boule de cristal lors d’une récente session lors du récent sommet ASU + GSV, qui a eu lieu en ligne cette semaine. La modératrice Michelle Marx, chancelière de l’Université du Colorado à Denver, a demandé aux panélistes – chacun représentant un modèle d’enseignement supérieur unique – d’envisager cinq ans et au-delà.

Plus de technologie intégrée comme un donné

Pour Eloy Oakley, chancelier des California Community Colleges, le plus grand système d’éducation publique du pays avec 116 collèges et plus de 2 millions d’étudiants, l’enseignement et l’apprentissage auront certainement plus de technologie embarquée. «Avant la pandémie, nous avions eu une conversation longue et parfois controversée sur la façon dont nous tirons davantage parti de la technologie. Comment pouvons-nous aider notre faculté, atteindre plus d’étudiants, être plus efficaces, recueillir plus de données sur nos étudiants? Et bien sûr, là Il se passait beaucoup de choses sur la question de savoir si nous pourrions un jour faire cela », a-t-il déclaré. « Eh bien, nous y sommes. Nous avons avancé de cinq ans en cinq mois dans l’utilisation de la technologie. Et c’est quelque chose auquel nous devons nous accrocher. »

L’espoir d’Oakley est d’utiliser le passage actuel à l’apprentissage en ligne comme un «tremplin» pour atteindre plus d’apprenants adultes. «Des États comme la Californie ont connu un chômage et un sous-emploi si énormes de notre population de travailleurs adultes, et nombre de ces emplois ne reviennent pas. Comment tirer parti de cette opportunité pour faire avancer les étudiants, aider davantage de personnes à réintégrer l’économie et faire en sorte que notre État reste prospère?  » C’est une mission, a-t-il ajouté, « dont nous avons toujours parlé. La question est maintenant [can we] aborder cette mission très différemment et être en mesure d’atteindre plus d’étudiants? « 

Plus de personnes, moindre coût

Une portée plus large et un impact plus rapide seront également au cœur de l’enseignement privé des arts libéraux, a suggéré Carol Quillen, présidente du Davidson College, une université résidentielle de 2 000 étudiants en grande partie à l’extérieur de Charlotte, Caroline du Nord. «Ceux d’entre nous qui sont ces institutions résidentielles traditionnelles ont finalement réussi à se pencher sur le défi auquel nous sommes confrontés en tant que secteur, à savoir comment éduquer plus de personnes à moindre coût plus rapidement et avec une idée claire de la valeur. de ce que nous faisons?  » elle a noté. « Dans cinq ans, nous aurons tous une idée plus claire du rôle que nous jouons dans ce projet plus large et que des institutions comme Davidson et bien d’autres serviront un plus large éventail d’apprenants de manières très différentes, alors que nous continuons à différencier le secteur. et s’efforcer d’assurer l’équité pour tous les apprenants. « 

Compétence continue au-delà des diplômes

« La formation continue » jouera un grand rôle dans le collège du futur, a prédit Peter Cohen, président de l’Université de Phoenix, avec 87 000 étudiants, « majoritairement des adultes qui travaillent, en grande partie des mères avec des personnes à charge déjà dans leur carrière et qui cherchent à progresser.  » Bien que l’université soit connue pour ses programmes en ligne, elle exploite également 30 campus à travers le pays desservant 5 000 étudiants, qui ont tous été transférés à des cours en ligne pendant la pandémie. «Plus de 85 pour cent des étudiants viennent à l’université pour trouver un meilleur emploi ou une meilleure carrière», a-t-il déclaré. « Quand vous pensez à la vraie responsabilité de l’université, c’est d’aider ces personnes à progresser dans leur carrière. Et nous savons qu’au fur et à mesure que nous progressons avec les changements technologiques et les changements dans les emplois, ces carrières vont changer. L’idée d’aller à l’école une fois quand tu es jeune et d’avoir les compétences dont tu as besoin pour la vie – est révolue depuis longtemps. «